不是研究者,而是創新者

　　在學校裡，由於自己的表現，難免被別人所議論。在別人論我是研究性人才的時候，我也就在好長一段時間認為如此，但後來我就恍悟瞭。我知道自己不名一文，如果非說自己是人才的話，我不是研究者，乃是創新者。

　　學校裡重視對塵子生的教育。有一次，年級召開塵子生會議，提到任課老師的情況。對於我，後來聽人與我交流，負責的同志當時對學生說，“沈老師是研究性老師，你們跟上他的步伐，一定會有收獲。”

　　我現在自我認知，我真不是研究性老師。我沒有自己的專業，大學裡的學前教育專業，用人傢戲謔的話，“早已還給老師瞭”。到瞭中學任教，先後任教不同的學科，似乎什麼都懂些，又什麼都不精。當然，不是當事人，很難知道我教學的這種苦楚。

　　“苦並樂著的”，是我多年從教的感受。當我在品嘗教學之苦時，上天不拋棄我，給我十分豐厚的賞賜，使我的感受特別豐盈。我想這就是所謂靈感瞭，我不能暴殮天物，所以，恒常的情況是我抓住它們不放，然後想法設法記下它們，充實它們，完善它們，在此過程中，一來二去，就有瞭些或發表或獲獎的成果。基於這個原因，同事們說我是研究性老師。