淺談城鄉教育的不均衡

　　我是一名農村教育工作者，談起工齡我隻有短短的3年半，隻帶出一屆畢業生，從這幾年的的基層工作經歷以及一些上瞭高中的學生的一些反饋，我發現，城鄉教育的不均衡主要來自以下三方面：

　　第一，傢長文化程度的不均衡。農村孩子的傢長和城裡孩子的傢長最大的不同就是文化程度差異，傢長文化程度的高低嚴重影響孩子的成長，農村學生相對分散，所以孩子大多數選擇住校，農村的學校大多數也就是寄宿制學校，這樣，孩子的監管權完全落在瞭老師的身上，反而父母參與教育的機會就會減少。很多人會說這樣不是很好嗎？老師的文化夠高啊，還不如傢長嗎？其實答案是否定的。老師一般是一個老師每節課面對的是30多個孩子，正常教學完成後，孩子們基本是上自習，老師是不可能關註每一個孩子的；城裡的孩子則不同，他們隻上適當的自習，剩下的時間由孩子傢長監管，一對一完成老師佈置的內容，加上他們的父母文化較高，且教育資源豐富。所以，孩子的學習如同一對一輔導，效果比一個老師顧及30多個學生要強多瞭。這種差異在學習上影響的同時，在行為習慣上則更加突出，不好的習慣導致孩子的學習落後，其根源還在父母，所以，城鄉教育的不均衡與傢長群體的不同有很大關系。